“小红花”的启示

作者：常丽艳，朗诵：扬帆

儿子入园已有一个多月了，对家人的依恋，对幼儿园的恐惧仍然很严重，为此我想了很多的方法：语言上的“鼓励”，物质上的“奖励”……，效果都不太理想。

放学了，我照例去接儿子，推开教室的门，我的目光还在寻觅中，儿子就兴奋的扑到我怀里，还没等我反应过来，儿子转过身来有礼貌的对老师说：“老师，再见！”。我和老师打了个招呼，领着儿子就出来了，儿子是边走边跳，嘴里还唱着说不出名的歌，兴奋的不得了。从入园到现在，每次我去接他的时候，他都像一只温驯的小羊，脸上也没有什么表情，心情很沉重的样子。我正在纳闷――今天这是怎么了，“看，这位小朋友真棒，今天得了个小红花。”一位接孩子的家长指着儿子的额头羡慕地对自己的孩子说。我这才发现儿子的额头上贴了个小红花，原来他的“兴奋劲”来自这里。回家后，儿子告诉我：“今天我们上英语课了，老师表扬我唱歌唱的好，奖了我一朵小红花。”我也不失时机的加以鼓励，主要是为了缓解他对幼儿园的恐惧。第二天一大早，一切收拾妥当。出门时，儿子高举双手高兴地说：“我要上幼儿园了喽！”这是儿子从入园到现在，第一次主动的说我要上幼儿园。看着儿子蹦蹦跳跳的身影，灿烂的笑脸，我真为他高兴啊！

然而，为儿子能适应新环境而高兴之后，我的心情突然沉重了，作为老师，我整天抱怨学生不听话，不爱学习，对老师的“辛勤付出”熟视无睹……,从没有想过学生为什么不听话？为什么不爱学习？为什么……

当学生上课不认真听讲走神时，我火冒三丈。

当课代表将没有完成作业的学生名单交到我的手中时，我忿怒之至。

当班长告诉我某某同学和别的同学打架时，我暴跳如雷。……

接下来是狂风暴雨式的训斥，而后是让人听了耳朵都生茧子的说服教育，收效甚微。回想起来，心里有些愧疚，我为何不换一种方式来教育他们，用一种平和的心态来对待他们所犯下的错误，而不是一味的批评指责。

当老师不在，学生们自觉的在教室里上自习时，我认为这是应该的。

当有的同学为了班级的荣誉主动帮值日打扫卫生时，我认为他是在逃避上自习课。

当某某同学出于正义的劝架，阻止一场悲剧的发生时，我认为他们是一伙的，等等。

想想自觉上自习的同学的那股认真劲，打扫卫生的同学为学校的卫生大检查而坐立不安的表情，劝架的同学身上透着的那股正气……我的心里更加惭愧了，多么可爱的孩子啊！我对他们的行为不但没有表扬，反而是误解。没有信任的目光，没有赞许的微笑，反而……

“妈妈，你快点！”儿子的催促声打断了我的思路，明媚的晨光照在他那可爱的小脸上，充满着朝气，充满了希望。不知怎么了，我的心突然的变的亮堂了。