宫 照 同

我从小爱玩弹弓，喜欢打鸟。打得还挺准，伤害生灵无数。

现当忏悔：罪过啊罪过……

“工欲善其事，必先利其器。”小时候为了自制一把弹弓，费尽心机：不惜用过年的压岁钱、五月端午的鸡蛋、七月七的面果子贿赂哥哥和小叔，顺从于他们任意调遣，遂送一副弹弓皮子。弹弓皮子是用自行车或小推车内胎割制的，柔软而富有弹力。有了弹弓皮子，一把弹弓基本完成了一大半。弹弓叉就好说了，找一叉型的面槐条子或洋槐叉子，稍加整理即可；也可以用铁丝子弯。“包袱皮”不太好找，就是用来包着发射“子弹”（石子）的小皮子——这个谦爷有。

谦爷是一个孤老头儿，腿瘸，钉鞋匠。村里照顾他在大队看大门。给人钉鞋，每次收三五毛钱或几个鸡蛋。修鞋用的皮子做弹弓的包袱皮最好不过。于是便巴结谦爷，放学后帮他打壶水、扫扫地、买瓶酒，殷勤换来一块下角料皮子，包袱皮也就有了。

一把弹弓终于做出来了。它是我最亲密的伙伴，晚上把它放在被窝里，同眠共枕。 

我遂意了，鸟们遭殃了！

因为玩弹弓，惹了不少事，挨过母亲的责骂和老师的惩罚，从而也丰富浪漫了我的童年。

我那时玩弹弓玩得什么也不顾，简直是疯了。弹弓时刻带在身上，上学路上，放学归来，不是“沿路打雀”，“边走边打”，而是人随雀行，雀飞到哪儿，人就跟到哪儿。有时为了撵一只雀，早脱离了应走的路线，离要去的目标越来越远，甚至迷了路。上学迟到，放学晚归，时有发生，家常便饭。

有一次，老师对我说：“宫照同，你能不能不迟到一次？”

说实话，上学迟到的次数多于晚归的次数。那时觉得上学是念书，晚点没啥，何况老师讲的我都会；放学回家是干活，耽误不得。

那时干得最多的活就是推磨。我跟姐姐几乎每天放学后都要推磨，主要是磨玉米。如果今晚不磨，很可能第二天早晨全家人就吃不上饼子。长大成人后，有一次我跟姐计算了一下：我俩按10年“磨龄”计算，在磨道上转的圈比红军长征还要远（保守计算）。不算不知道，一算吓一跳。是怎么走过来的啊？！

有一次，我放学回家路上打雀回来晚了，等到磨房一看，姐姐一个人在推磨。我家石磨挺大，很沉，姐姐一个人抱着磨棍往前拱，非常吃力的样子，我心顿生愧疚。

姐姐并没有埋怨我。我暗下决心：今后再也不能因打雀而耽误推磨了！不能让姐姐一个人抱着磨棍往前拱！

还有一次，我正跟姐在推磨，忽见一只鸟飞进院子，在菜园的枝条上跳跃。我急忙放下磨棍，掏出弹弓，一颗子弹射过去，鸟被打中了，但没死，还能飞。鸟飞出院子，我紧追不舍，一直追到西河沟，还是没有捉到它。鸟在前面飞，我在后面追……等我捉到这只鸟，再回到磨房时，姐姐已经把一磨顶玉米给磨出来了。

我再次感到愧疚……

打雀上瘾。记得有一个星期天，我到山里挖菜。我在小树林里追赶着一只鸟，东跑西蹿，穿来穿去……

日头落山了，该回家了。可挖菜刀子和篓子早不知扔到哪里了，好不容易找到了篓子，挖菜刀子却从此不见了。当晚，挨了母亲一顿打，差点把弹弓给烧了。

老师知道我打弹弓经常迟到，并且午睡的时候还偷着跑出去打雀，就想没收我的弹弓。可几次搜查我的书包和布兜，都未得逞。我把弹弓套在脖子上，藏在胸前衣服里。那时同学们都这样藏，有的还把弹弓藏在裤裆里。

后来，这个秘密被老师发现了，就不敢把弹弓再带到身上。放书包里也不安全，有时老师会搜书包的。为了防止老师的搜查，我想了一个老师绝对想不到的办法：一进教室，就把弹弓转移给我同桌——她是女的！

老师和同学都知道我有弹弓，也亲眼看见我在校园里打雀，可就是搜不到。奇怪！

我跟同桌配合默契，有时见老师朝我走来，我就在课桌底下偷偷地把弹弓递过去。她心领神会地把弹弓藏好，一副若无其事的样子。

老师总是用怀疑的目光瞅着我……

不客气说，我尽管爱玩弹弓，顽皮，可我很聪明，学习一直很好，各门功课都不差。做作业或考试的时候，我总是把作业本或卷子使劲往同桌那面靠，让她能看得清楚。这叫有来有往吧。

好景不长。我和同桌的秘密，很快被同学发现，有人报告了老师。我一直认为，举报我们的就是后桌那位。

老师终于在我同桌的手里，没收了我的弹弓，还当着全班同学的面，说同桌包庇纵容（怂恿）我。狠狠地批评了她一顿。

记得那天她的脸一直通红，哭了……

我心里很难受……

接下来，班里便传出，说我俩是“相好”。相好大概就是谈恋爱。其实，那时根本不懂怎么叫谈恋爱。可我心里也有一种怪怪的东西，就是对她的感觉很好，就像对我姐，好像又不完全一样。姐让我依赖，给我庇护，就像靠山；而她让我喜欢，给我帮助，有一种，怎么说呢？就是想念。这大概就是那种对异性的最原始的朦胧的向往，在幼小心灵里的最早萌动？

长大以后，我再次回想起这件事，对老师当时说的到底是“纵容”，还是“怂恿”没听清，有不确定性。“纵容”与“怂恿”是不一样的：纵容是默认，不反对的意思；怂恿有支持、鼓励、暗示的意思。这里有主动与被动的差异。因此，我断定老师当时说的肯定是“纵容”，而不是“怂恿”。对于我玩弹弓这件事，大姐与我同桌，只是纵容，至多叫包庇，绝不会怂恿我！

自从我的弹弓被老师没收了，我情绪低落，神情恍惚，上课走神，精力难集中。这两天同桌也未到校，听说是病了。有那么一刻，我有了冲动：我要去看看她！可到底未付诸于行动。这几天，我整个人就像掉了魂……

不知是在思念弹弓，还是同桌？

同桌再来上课时，我俩就不是同桌了。

很快初中也毕业了。

我继续读高中，她下学了。

那时是“贫下中农管理学校”，上高中要推荐选拔，人员比例不足20％。主要是看家庭出身，贫下中农说了算。不知何原因，她没有被推荐选拔上来。按说她家庭出身也没问题，不知是不是因为给我藏弹弓之事。如果是这样，那就是一起冤假错案了！上高中的应该是她，而不是我，因为那件事的责任全在我。

不管是不是这个原因，这么多少年以来，我一直觉得对不起她。

我这人很难管。上了高中，又玩起了弹弓。中午同学们都在教室里睡觉，我却偷着遛出来，猫腰顺着校园打雀，跟小偷一样。

到底又惹祸了。有一天中午，老师们都坐在伙房门前水塔底下吃饭，我在校园甬道上打雀，一颗“子弹”飞出后，恰恰落在一个老师的饭碗里。我被老师抓了现行，当场没收了弹弓。

我很心痛我的弹弓，可也很侥幸学校没有再追究此事。如果是“上纲上线”，说我是打了老师的“饭碗”，这罪名可就不小了！

自此，我再没玩过弹弓。

日前，从电视上看到一老一少玩弹弓。老者七旬，少者不满十岁。可谓玩到极致，几米之外打气球、小玻璃球、蜡烛头，指哪打哪，百发百中，弹无虚发，神了！

一下子引发了我的联想：如果当初我一直玩下去，是否也能玩到如此境界？老师是不是扼杀了我的天赋？

这诡秘的想法一露头，立马就自我否定了。

怎么能这样想呢？老师也是为了我好，是想让我专心致志地好好学习，将来有所出息。

真不好意思，我一直没多大出息，平平淡淡、平平凡凡。但照样还是要感谢老师，教了那么多学问，还教了做人的道理。

再深思一步：他们玩弹弓，似乎与我并非同一境界。他们把弹弓玩成了竞技，玩成了功名。也许会有人效仿，可一味地追求功名，有几人能玩到如此境界？多数人是射不准目标的，会把弹弓玩进死胡同里，也扼杀了玩弹弓的天真。

我还是喜欢和怀念我小时候的那种玩法：有些淘气，有点叛逆，甚至离奇，绝谈不上功名，完全是图快乐——玩的是自然，玩的是天真，玩的是纯粹，玩的是无邪。何必非要一直玩下去不可呢？不如玩到哪算到哪；何必指哪打哪？不如打哪算哪——也未必是这样，一个不知道弹弓射程，瞄不准目标，老是只打树枝和树叶，从来打不到鸟儿的弹弓手，断然也成不了一个优秀弹弓手。

最主要的还在于，玩弹弓的惊喜在击中目标，而全部的快乐却在瞄准目标，锲而不舍，不断追赶，不断射击的过程。

回味童趣。原来有件事一直埋在我心底，一种青涩的味道。

我的同桌初中毕业后，接着就去了东北。我们一别四十多年，再也没有见到她。也不知她过得怎么样？

时至今日，我品出了那种青涩味道的纯真；我懂得了那最初的萌动——她叫爱情。

我时常想：弹弓的胶皮凭弹性抻长，把子弹射向目标，可它能把岁月再抻长吗？能让我再一次锁定目标吗？

唉，不可能了！

岁月抻到今天，不管目标是你既定的，还是不由自主，自然所赐，子弹已不偏不倚地落在了你人生的坐标点上——

你就是现在的你，她（他）就是现在的她（他）。