我们都需要安慰

------我读《哭泣的椅子》

文/山菊满坡

《哭泣的椅子》是美国一名叫玛丽.诺伍德的女教师写的，文章记述的是她与学生之间发生的真实的故事。我是怀着一种好奇的心态来读这篇文章的，然而越往下读，越感觉到自己的情绪不对劲，读到文章结尾处，我的脸上已经涕泪滂沱，《哭泣的椅子》不是为了悲伤，而是为了快乐，一阵泪雨过后，我知道自己被感动。

作者弟妹多，于是餐桌边的椅子就似乎与家庭每个成员对上了号，每个人都有一把自己喜欢的椅子，作者玛丽的椅子也就有了名字“马西亚的椅子”，然而这是一把不同寻常的椅子，“我的家人、朋友和邻居如果想好好地大哭一场，或者希望有人能与他们分担忧愁的时候，他们就会坐在那张椅子上。”于是这把椅子又有一个更出名的名字----“哭泣的椅子”。

作者最善于利用这张“哭泣的椅子”，当她的爱狗死去时；当她的父亲车祸受伤时；当她的弟弟受伤时；当她失恋时……她很自然地坐在这把椅子上哭泣，以抚慰她或受过惊吓或悲伤痛苦的心灵，这把“哭泣的椅子”无疑是为她“提供了一个放下情感包袱的地方，以利她日后的人生能够一帆风顺。”

作者真是善于利用这把“哭泣的椅子”，当她的妹妹被选为拉拉队员时；在她被选为班干部时；当她被选为最乐于助人的孩子时；当她考上大学时；当她订婚时；当她怀第一个孩子时……她很自然地又坐在这把椅子上流下喜悦的泪水，以宣泄她欢天喜地的心情，这把“哭泣的椅子”无疑为她提供了一个与众人分享快乐的地方，以利她日后的人生能够继往开来。

作者最先看出了这把“哭泣的椅子”的魔力。当这把“哭泣的椅子”接待了一个又一个的哭泣者之后，她突然发现了“哭泣的椅子”有安慰人的妙用。于是当她的一个父母离了婚的学生经常哭哭啼啼地上学的时候，她在自己的教室里安放了一把“哭泣的椅子”。

这把“哭泣的椅子”放在教室的僻静处，上面准备了一盒纸巾。要坐这把椅子有规则，首先老师和学生都可以去坐；要在想哭的时候去坐；任何人不得骚扰和取笑坐在“哭泣的椅子”上的人；坐上去哭的人不能弄太大的响声；鼓励学生为坐上去哭的人祝福并关注他。

奇迹出现了，玛丽的学生都几乎都对“哭泣的椅子”怀有敬意。“当那个小男孩子坐在那个椅子上偷偷哭泣的时候，玛丽很心疼，但当她看见许多学生都在为这个小男孩子祝福的时候，玛丽又由衷地喜悦。有的学生看到伤心的同学，会自动地走过去拍拍哭泣男孩子的肩膀，有的学生还会在那个哭泣的男孩身边的椅了上放一块糖。”当我的视线移到这段文字的时候，我的眼睛湿润了，眼泪象断了线的珠子滚落在脸颊上，我想我开始感动了。

透过这泪眼，我继续读到了更精彩的文字。玛丽在教室安放的这把普通椅子，为许许多多的孩子们提供了一个可以依靠、可以哭泣的舒适地方，尽他们在面临考验和磨难、遭遇伤痛、尴尬、惊慌沮丧、羞愧、哀伤、被遗弃的时候，可以安全地坐在这把椅子上痛快地哭出来，每一个人的不幸，都会被分担痛苦，都会引起老师和同学心碎的眼泪。每一个坐上去哭的同学都会被关爱被安慰。

尤其让我不能自已的是，当玛丽被教学任务、母亲的职责和婚姻压得喘不过气来而坐在这把“哭泣的椅子”上的时候，当泪水流过她的脸颊，她感到了许多小手的触摸，有的学生还轻轻地拍着她的后背。老师感到了来自学生的同情。

“学生开始明白，老师会像学生一样受到伤害，也会像他们一样哭泣”，更重要的是，“双方都学会了如何去爱护对方。”

看完这篇文字，我感觉这些文字也已经组合成那把“哭泣的椅子”了，我似乎就坐在上面痛苦流涕，为了我的母亲的职责，为了我的家庭我的婚姻我的亲人我的爱人，我需要安慰；为了我的幸福我的梦想我的我行我素，我需要支持；哭泣的不是椅子，而是椅子上的人，我们经常会在痛苦、悲伤、恐惧和愤怒的时候哭泣，我们也经常会在幸福、感动、喜悦、欣慰的时候哭泣，我们需要安慰、同情和宣泄。

有句话说：男儿有泪不轻弹。男儿不哭真的很坚强吗？我不是男儿我不知道。我只知道在某个角落哭过以后，站起来迎接我的不仅还有难以招架的郁闷，而且也可能会有更多不可预料的快乐。有时候哭，真的是为了放下包袱，为了得到快乐，为了自我安慰。

我们都需要被别人安慰。安慰不需要金钱的支付，只需你无言地拍一拍对方的肩，他会知道你在关心他，在陪伴他；安慰也可能是一句带着阳光的话语，你会感知到对方对你的接纳，让你不再感觉到孤独；

我们也都需要自我安慰。伤口要愈合的时候，需要我们自己舔；快乐无比的时候，需要我们自己镇静；尽可能地不给自己，更不给他人造成一种精神上的接纳负担，安慰自己想开，不堵塞他人走向更宽阔的自由空间。

有个叫灵犀的人说：“让我们以更多的积极和更大的坚强去面对生命中的不幸和苦难，怀抱一颗体谅和关爱的心，在哭泣的椅子上坐下，起身时迎面而来的是满目的阳光……”

我想，我们需要被安慰，我们更需要自我安慰。